Les volontaires « ambassadeurs du livre » dans les écoles de lyon : une « ressource » partagée entre les politiques de la ville, de l’éducation et de la jeunesse
Résumé
Ce rapport présente les résultats des travaux du groupe de recherche coordonné par le Centre de recherches sur les liens sociaux (CERLIS) avec le soutien de l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP). L’origine de ce groupe tient dans un constat commun : le regain d’intérêt porté à l’éducation populaire. En effet, au cours des dernières décennies, de nouveaux collectifs se sont rangés sous sa bannière, ce « retour » (Richez, 2007) s’accompagne de la réaffirmation d’objectifs politiques et de la promotion de la participation citoyenne en même temps qu’il interroge les équivalences qui s’étaient stabilisées dans les décennies précédentes entre éducation populaire et animation socioculturelle, en particulier sous l’effet de la professionnalisation des animateurs et animatrices. Composé d’une quinzaine de participant·e·s de divers statuts et institutions1, ce groupe a permis d’initier quelques nouveaux terrains et de discuter des recherches déjà en cours, six au total. Avant de préciser la démarche adoptée par le groupe et de présenter plus en détail les terrains investis, arrêtons-nous sur la manière dont nous avons défini ce qui nous a tenu lieu de dénominateur commun et tentons de préciser les orientations qui ont rendu notre démarche collective possible.